meitalconf.iucc.ac.il
הירשמו כעת!
  • אודות
    • ועדת התכנית
    • נותני החסות לכנס מיט”ל 2020
  • תוכנית כנס
    • הרצאת מפתח
    • תוכנית כנס מיט”ל 2020
    • סדנאות
  • מידע כללי
    • הנחיות למציגים בכנס מיט”ל 2020
    • התנסות בעולם וירטואלי
  • תמיכה
  • צרו קשר
  • About
  • כנסים קודמים
    • כנס 2020
      • קול קורא להגשת הצעות
        • קול קורא להגשת הצעות
        • קול קורא – הנחיות להגשה
    • כנס 2019
      • 2019 – ראשי
      • 2019 – ועדת התכנית
      • 2019 – נותני החסות לכנס
      • 2019 – קול קורא
      • 2019 – תכנית הכנס
        • דיונים במושבים
          • הרצאת מפתח: פוניה מישרה
          • מושב א’1: קורסים מקוונים
          • מושב א’2: דגמי הוראה ייחודיים
          • מושב א’3: ניתוח למידה
          • מושב ב’1: קידום ההוראה והלמידה במרכזי ההוראה בישראל
          • מושב ב’2: Moocs
          • מושב ב’3: הוראה חוץ-אקדמית
          • מושב ב’4: מושב הפוסטרים
          • מושב ג’1: כיתה דיגיטלית
          • מושב ג’2: עיצוב הוראה
          • מושב ג’3: מישחוק וסימולציה
          • פנל סיום
        • כלים מתוקשבים בזמן המושבים
          • כרטא
          • ערוץ הטוויטר של הכנס
          • סקרים ומשחקים
            • כיצד נראת הוראה דיגיטלית במוסד שלכם – חלק א
            • כיצד נראת הוראה דיגיטלית במוסד שלכם – חלק ב
      • 2019 – סרטונים מכנס מיט”ל 2019
      • 2019 – תמונות – כנס מיט”ל השבעה-עשר 2019
      • 2019 – מרצה אורח
    • כנס 2018
      • 2018 – ראשי
      • 2018 – ועדת התכנית
      • 2018 – נותני החסות לכנס
      • 2018 – קול קורא
      • 2018 – תכנית הכנס
      • 2018 – מושב פוסטרים
      • 2018 – מידע כללי
      • 2018 – about
  • אודות
    • ועדת התכנית
    • נותני החסות לכנס מיט”ל 2020
  • תוכנית כנס
    • הרצאת מפתח
    • תוכנית כנס מיט”ל 2020
    • סדנאות
  • מידע כללי
    • הנחיות למציגים בכנס מיט”ל 2020
    • התנסות בעולם וירטואלי
  • תמיכה
  • צרו קשר
  • About
  • כנסים קודמים
    • כנס 2020
      • קול קורא להגשת הצעות
        • קול קורא להגשת הצעות
        • קול קורא – הנחיות להגשה
    • כנס 2019
      • 2019 – ראשי
      • 2019 – ועדת התכנית
      • 2019 – נותני החסות לכנס
      • 2019 – קול קורא
      • 2019 – תכנית הכנס
        • דיונים במושבים
          • הרצאת מפתח: פוניה מישרה
          • מושב א’1: קורסים מקוונים
          • מושב א’2: דגמי הוראה ייחודיים
          • מושב א’3: ניתוח למידה
          • מושב ב’1: קידום ההוראה והלמידה במרכזי ההוראה בישראל
          • מושב ב’2: Moocs
          • מושב ב’3: הוראה חוץ-אקדמית
          • מושב ב’4: מושב הפוסטרים
          • מושב ג’1: כיתה דיגיטלית
          • מושב ג’2: עיצוב הוראה
          • מושב ג’3: מישחוק וסימולציה
          • פנל סיום
        • כלים מתוקשבים בזמן המושבים
          • כרטא
          • ערוץ הטוויטר של הכנס
          • סקרים ומשחקים
            • כיצד נראת הוראה דיגיטלית במוסד שלכם – חלק א
            • כיצד נראת הוראה דיגיטלית במוסד שלכם – חלק ב
      • 2019 – סרטונים מכנס מיט”ל 2019
      • 2019 – תמונות – כנס מיט”ל השבעה-עשר 2019
      • 2019 – מרצה אורח
    • כנס 2018
      • 2018 – ראשי
      • 2018 – ועדת התכנית
      • 2018 – נותני החסות לכנס
      • 2018 – קול קורא
      • 2018 – תכנית הכנס
      • 2018 – מושב פוסטרים
      • 2018 – מידע כללי
      • 2018 – about
Home /

כללי

07/092019

פנל סיום

כללי 7

מנחה: ד”ר ישי מור קוד כרטא: 315

Education, Design, Technology – synonyms, antonymes or complements?

Prof. Punya Mishra, Dr. Miri Shonfeld, Kibbutzim College of Education, Prof. Yael Kali, University of Haifa, Cecilia Waismann, MindCET, Yoel Rothschild, ORT Israel

Herbert Simon argued that to understand the human world we need to study design. In his words, “Everyone designs who devises courses of action aimed at changing existing situations into preferred ones”. Education, on the other hand, concerns changing minds: bringing about change in knowledge, beliefs, attitudes and competencies. With these definitions in mind, many argue for a perspective of education as designed learning, and the educator’s role as designer of learning, devising courses of action aimed at changing existing states of mind into desired ones. Conversely, others would argue that the essence of educational work is a clinical dialogue, where the educator constantly assesses learners’ state, adapts her actions in response, and monitors the effect of these actions towards the educational goals. Such a highly responsive and dynamical process is apparently antithetical to the predetermined nature of designed action. 

This tension between the designed and the clinical perceptions of education is intensified by the presence of technology. Technology is in itself a product of design, and the effective integration of technology into education is a design challenge. Technology expands and enhances the possibilities available to educators, and opens up their design space. Technology can also enrich or constrain educators’ options in terms of improvising, orchestrating and responding in real time to learners.

This panel will explore the relations between education, design and technology both from the research and the practice perspective. In particular, we will consider the promise of design oriented partnerships between researchers, educators, teaching development bodies, and their respective institutions.

Participants

Dr. Punya Mishra is Associate Dean of Scholarship & Innovation and professor with joint appointments in the Mary Lou Fulton Teachers College and the Herberger Institute for Design and the Artsat Arizona State University. His research has focused on technology integration in teaching; the role of creativity and aesthetics in learning; and the application of design-based approaches to educational innovation.

Miri Shonfeld is the head of the Technology, Education, and Cultural Diversity (TEC) Center at Mofet Institute and a faculty member of the graduate program in Technology in Education at Kibbutzim College of Education in Tel-Aviv. Her research deals with online learning environments, collaborative work, intercultural links and faculty development.

Yael Kali is a professor of technology-enhanced learning at the Technologies in Education Graduate Program, Faculty of Education, University of Haifa, and the director of the Learning In a NetworKed Society (LINKS) Israeli Center of Research Excellence (I-CORE), and the Taking Citizen Science to School (TCSS) research center. Using design-based research (DBR) and design-based implementation research (DBIR), Kali explores technology-enhanced learning and teaching at various contexts and age levels, from junior high school to higher education. Since 2012 Kali has been serving as an Associate Editor for the journal Instructional Science.

Dr. Cecilia Waismann is VP of Research and Development of MindCET EdTech Innovation Center. Expert on the development and adoption of entrepreneurial educational solutions for the digital learner based on emerging technologies. 

Yoel Rothschild is the Deputy Director General and Head of Research, Development and Training Administration at ORT Israel

Read more
07/092019

הרצאת מפתח: פוניה מישרה

כללי

יו:ר: אלי שמואלי קוד כרטא: 300

Prof. Punya Mishra 

Beyond TPACK: Designing Technology and Education- From Artifacts to Culture

Read more
07/082019

מושב ג’3: מישחוק וסימולציה

כללי 1
יו”ר: פרופ’ גלעד רביד קוד כרטא: 313
הרצאת עוגן: הטמעת מישחוק בסביבת למידה תיכונית ואקדמית – מקרי בוחן מהשטח, ד”ר דויד קודיש / אוניברסיטת בן גוריון

חדשנות בהוראה: טיפולוגיה לשילוב משחק דיגיטלי (DGBL) בהוראה בקרב מורים, מרב חיאק / האוניברסיטה הפתוחה, אורית אבידר-אונגר / המכללה האקדמית אחווה

הטמעת התנסות סימולטיבית בהכשרת מורים ותרומתה לתחושת המסוגלות להתמודדות עם קונפליקט, שירה אילוז, יעקב יבלון / אוניברסיטת בר אילן

עקרונות מנחים ליצירת סביבות משחק ולמידה חווייתיים, יואב גז, תמי זייפרט / סמינר הקיבוצים

Read more
07/082019

מושב ג’2: עיצוב הוראה

כללי
יו”ר: מר אלי שמואלי  קוד כרטא: 312
הרצאת עוגן: רצפי למידה באוניברסיטה הפתוחה, עפרה הנמן / האוניברסיטה הפתוחה

פיתוח פדגוגי של קורסים אקדמיים במודל הרצפים, תמי נויטל / האוניברסיטה הפתוחה

ממודל תיאורטי ליישום בסביבת הלמידה, איתי אופיר / האוניברסיטה הפתוחה

עקרונות בעיצוב לוח מחוונים של אנליטיקות למידה עבור סגל הוראה, אמיר וינר / האוניברסיטה הפתוחה

Read more
07/082019

מושב ג’1: כיתה דיגיטלית

כללי 3
יו”ר: נדב קבלרצ’יק  קוד כרטא: 311
דוגמאות נבחרות של כלים דיגיטליים המסייעים להוראה ולמידה בכיתה, שיוצגו על-ידי מרצים ומרצות.

הרצאת עוגן: אל תצאו מהכלים – שלבו אותם בכיתה ללמידה אפקטיבית, ד”ר דובי וייס / סמינר הקיבוצים

תהליך שיתופי לפתרון בעיות נתמך טכנולוגיה, ליאת אייל / מכללת לוינסקי

הבניית ידע בכיתה בעזרת מפת חשיבה שיתופית-סינכרונית בקורס ביוכימיה, דנה שחייני / סמינר הקיבוצים

למידה פעילה – אסטרטגיות וכלים היוצרים מעורבות ומניעים לפעולה בכיתה, ענת סורוקה זוטא, טל סופר / אוניברסיטת תל אביב

Read more
07/082019

מושב ב’4: מושב הפוסטרים

כללי 4
יו”ר: ד”ר אורית צייכנר קוד כרטא: 309
מודל TEC– טכנולוגיה, חינוך ורב-תרבותיות, אילן נגר /מכללת חמדת הדרום, מירי שינפלד / סמינר הקיבוצים

MOOC בעולם וירטואלי – תובנות ראשונות, איליין חוטר / מכללת תלפיות, אילן נגר / מכללת חמדת הדרום

מורי-מורים מקוונים שומרים על הכיוון, סמדר בר-טל / מכללת לוינסקי

אתגרי הכנת המידע לניתוח כריית תהליכים עבור הערכת למידה, שגית קדם-ימיני / מכללת ספיר, גדי רבינוביץ’ ויפעת מנשה / אוניברסיטת בן גוריון

מיזם מידעני רב תרבותי לשימוש נבון ברשת, לזלי סלומון / בי”ס הרצוג, אורית צייכנר / סמינר הקיבוצים

פיתוח לומדה להכשרת מרצים לתהליך הפקת וידאו ב- MOOCs, עינב בכר ברקאי / אוניברסיטת תל אביב

יום התנסות “שימוש נבון ברשת” – גימנסייה “הרצוג” חולון, אורית צייכנר, יוסי קורנויץ, עינת רובין / סמינר הקיבוצים, הילה שוחט / חולונט

Mobile Language Learning: Perception of Success among self-regulated learners, Julieta Echeverria, Anat Cohen/ Tel Aviv University

Up2University- Learning Community Interactions, Meital/IUCC

BIOART- Innovative multidisciplinary curriculum in artificial implants for Bio-Engineering, Meital/IUCC

(iPEN (Innovative Photonics Education in Nanotechnology), Meital/IUCC

 

Read more
07/082019

מושב ב’3: הוראה חוץ-אקדמית

כללי
יו”ר: ד”ר אסנת דגן קוד כרטא: 308
הרצאת עוגן: הדפסה בתלת ממד כתמיכה ללימוד עיצוב וייצור טכנולוגיה מסייעת במדעי השיקום, פרופ’ תמר וייס, בוריס איבינדר, שרונה ט. לוי/ אוניברסיטת חיפה

רכזי תקשוב, למידה שיתופית מקוונת ופתיחות לרב-תרבותיות, נועה מגן-נגר/ האקדמית גורדון, מירי שיינפלד/ סמינר הקיבוצים

מיקרו למידה בהכשרה מקצועית של מובילי תקשוב – פיתוח מיומנויות למידה בוויסות עצמי, תמר שמיר ענבל, אינה בלאו ותומר לובטון/ האוניברסיטה הפתוחה

עולמות וירטואליים כסביבה ללמידה פעילה, אסנת דגן, סיגל מורד, נעמה ישראלי ואריה בן-חיים/ המכללה האקדמית בית ברל

Read more
07/082019

מושב ב’2: Moocs

כללי
יו”ר: ד”ר עינת גיל קוד כרטא: 307
הרצאת עוגן: מה אנו למדים מהשיח על MOOCs, מהשיח ב-MOOCs וממה שביניהם – הסתכלות מחקרית על קהילות לומדות, ד”ר ענת כהן/אוניברסיטת תל אביב

סקס-רבייה מינית ממולקולות עד פילים״ קורס מקוון חדשני היוצר מעורבות רגשית ומתגבר על בדידות הלומד, מיכאל ברנדיס, מיכל רמות/ האוניברסיטה העברית

When one and a half million Israelis Meet Digital Courses for the First Time: Lessons Learned and Insights from the First 50 MOOCs on Campus, Eran Raviv, Asaf Weiss/ Campus – Digital Israel Bureau

The Impact of Glocalizing OERs for English Vocabulary Study: Lessons Learned from China, Ingrid Barth, Rosalie Sitman, Elana-Spector Cohen /Tel Aviv University, Eli Shmueli /IUCC

Read more
07/082019

מושב ב’1: קידום ההוראה והלמידה במרכזי ההוראה בישראל

כללי 1
יו”ר: פרופ’ ניצה דוידוביץ קוד כרטא: 306
אתגרי למידה מבוססת האקתון בהובלת מרכזי ההוראה במוסדות האקדמיים – הלכה ומעשה בהנחיית: פרופ’ ניצה דוידוביץ, ראש תחום הערכת איכות וקידום ההוראה, אוניברסיטת אריאל וראש הפורום לקידום ההוראה בישראל –  האקתון בהוראה האקדמית

משתתפים:

פרופ’ רבקה ודמני, חברת מל”ג וות”ת  – הערכת עמיתים של תכניות מיזם חינוכיות המבוססות על ניו מדיה ופדגוגיה רשתית בהאקתון

גב’ שרון נסיס, יו”ר המרכז לקידום ההוראה, ד”ר דניאלה אייזנברג, התכנית בפסיכולוגיה קלינית גרונטולוגית, המרכז האקדמי רופין – האקתון לגיל השלישי

ד”ר תמי רזי, ראש היחידה לקידום ההוראה והלמידה, מכללת ספיר, סטודנ-טון – האקתון על חוויית הסטודנטים, בשיתוף עם אגודת הסטודנטים

ד”ר גלי נווה, פרופ’ דורית תבור, המכללה האקדמית להנדסה ע”ש סמי שמעון, מהנדסים האקתון – שילוב האקתון בלימודי ההנדסה

גב’ שני בנד, גב’ מיכל דיאמנט, גב’ גליה שוץ, ד”ר איתמר שבתאי, המסלול האקדמי המכללה למנהל, – EdTech – חממת יזמות לסטודנטים בטכנולוגיות למידה

דברי סיכום: פרופ’ אהרון פלמון, יו”ר מיט”ל, ראש היחידה להוראה ולמידה ודיקן הפקולטה לרפואת שיניים, האוניברסיטה העברית

 

Read more
07/082019

מושב א’3: ניתוח למידה

כללי 2
יו”ר: ד”ר שולמית קוצר קוד כרטא: 304
הרצאת עוגן: עיבוד שפה טבעית לעברית בעברית: מה שרצית לדעת ולא העזת לשאול, ד”ר רעות צרפתי/ האוניברסיטה הפתוחה

רמות לימוד של תחום מדעי הנתונים בהתאמה לצרכי התעשייה, ד”ר אלון הסגל/ המרכז ללימודים אקדמיים, אור יהודה

(The Teacher Experience Design (TXD) of Learning Analytics Dashboards (LAD, Amir Winer, Beni Zaks and Nitza Geri /The Open University

Read more
Older Entries
מיט"ל - טכנולוגיות למידה
This website uses cookies to improve your experience. We'll assume you're ok with this, but you can opt-out if you wish.
אתר זה משתמש בקוקיות לשיפור חווית הגלישה של המשתמש. אנו מניחים שיש לכם עניין והסכמה באפשרות זו, אך ניתן גם שלא להסכים במידה באינכם מעוניינים.
ACCEPT | אישור מידע נוסף | Read more
מדיניות פרטיות Privacy policy

Privacy Overview

This website uses cookies to improve your experience while you navigate through the website. Out of these cookies, the cookies that are categorized as necessary are stored on your browser as they are essential for the working of basic functionalities of the website. We also use third-party cookies that help us analyze and understand how you use this website. These cookies will be stored in your browser only with your consent. You also have the option to opt-out of these cookies. But opting out of some of these cookies may have an effect on your browsing experience.
Necessary
Always Enabled

Necessary cookies are absolutely essential for the website to function properly. This category only includes cookies that ensures basic functionalities and security features of the website. These cookies do not store any personal information.

Non-necessary

Any cookies that may not be particularly necessary for the website to function and is used specifically to collect user personal data via analytics, ads, other embedded contents are termed as non-necessary cookies. It is mandatory to procure user consent prior to running these cookies on your website.